Rólam...

Oláhné Gavlik Ágnes vagyok, a Mocorgó Fejlesztő-pont vezetője. ( 1986 ELTE Tanító-és Óvóképző kar, Fejlesztőpedagógus, Alapozó terapeuta, homloklebeny tréner,Tehetségfejlesztő pedagógus szakvizsga, Loasszisztált képességfejlesztő, S6 Method fejlesztő ,RGM I modul). 

Saját szakmai és szülői tapasztalataimmal, szeretnék  komplex módon segítséget nyújtani, a hozzám forduló szülőknek és gyerekeknek. Ebben munkatársaim is segítenek akik sok éves szakmai tapasztalattal, elkötelezetten vesznek részt a közös munkában.

Munkatársaim :

Bak Renáta -Fejlesztőpedagógus. óvoda pedagógus , egyéni és csoportos  TSMT terapeuta 

Horváth Anita - Biológia tanár és alapozó mozgásterapeuta

Berecz Katalin  - Tanítónő

Bronner Renáta- Pszichopedagógus,hallássérülteket oktató tanár, Alapozó terapeuta, GOH-GMP beszédészlelés/értés diagnosztikája, terápiája, homlokebeny terapeuta, AIT/FST hallástréning

EMI Gyerekzsúr -Tematikus születésnapok szervezése. Két tágas legkondicionált teremben, képzett animátorok segítségével.

https://emi-gyerekprogramok.hu/hu/

Fontosnak tartottam  továbbképzésekre, tanfolyamokra járni és igyekeztem megtalálni, megismerni és elsajátítani mindazt, ami akkor az adott problémánkra megoldásként szolgált. 

Berecz Katalin-tanítónő    

+36 308686209

Iskola előkészítő foglalkozás

Az iskola-előkészítő foglalkozások célja:

• általános motorika, nagymozgás fejlesztése
• ritmus fejlesztése
• finommozgás fejlesztése
• testséma fejlesztése
• lateralitás fejlesztése
• téri orientáció fejlesztése
• időbeli tájékozódás fejlesztése
• vizuális észlelés és emlékezet fejlesztése
• hallási észlelés és emlékezet fejlesztése
• figyelem, gondolkodás fejlesztése
• szóbeli kifejezőkészség fejlesztése

Homloklebeny terápia

Egy komplex mozgásfejlesztő foglalkozás, ahol mozgásos gyakorlatokkal ingereljük az agy frontális lebeny területét. A mozgással elsajátított, begyakorolt, automatizált, több területet aktiváló összetett gyakorlatok – kéz- láb- fej- beszéd együttműködése- hatására tanulás közben vagy az élet más területein is aktiválódnak a begyakorolt készségek.

Ezek a komplex gyakorlatok pozitív hatással vannak a gondolkodási folyamatokra az idegrendszeri hálózat megerősítésére, dúsítására. A homloklebeny agyunk azon része, ami felelős, többek között, a gondolkodás, a tervezés, a problémamegoldás, a beszéd, a csontvázizmok akaratlagos mozgatása, az érzelem és a személyiség bizonyos aspektusaiért, valamint a bejövő ingerek osztályozásáért.

7 éves kortól

Mozgása darabos, koordinálatlan, nem harmonikus
– Mozgása nem egyforma a test két oldalán
– Csetlik-botlik, sokszor elesik, megüti magát
– Fél a mászókától, hintától, új helyzetektől, új mozgásformáktól, nem szeret kismotorozni, futóbiciklizni, nem tud megtanulni biciklizni
– Mozgása során könnyen elfárad
– Labdás játékok során ügyetlen, nem tud labdát elkapni, visszadobni, pattogtatni
– Nem szeret rajzolni, gyurmázni
– Nem szeret legózni, építő kockázni, nem szeret egy helyben ülve játszani fél percnél tovább, vagy éppen fordítva, túlságosan le tud ragadni egy tevékenység mellett
– Túl aktív vagy túl nyugodt

– Viselkedése éretlen, komolytalan, ő a csoport bohóca

– Verekedős, agresszív, türelmetlen, impulzív
– Feladatokban nem kitartó, nem szereti a kötelező dolgokat
– Nehezen irányítható, nehezen illeszkedik be
– Nem tud más gyermekekkel játszani
– Játéka céltalan, csak rohangál körbe-körbe, dobálja a játékokat, kiabál

TSMT /egyéni és csoportos terápia

Iilyen tünetek esetén tud segíteni a TSMT?

A leggyakrabban előforduló tüneteket, melyekre a TSMT jótékony hatással bír:

– Lassú/megkésett beszédfejlődés

– Lassú/megkésett mozgásfejlődés, azaz nem emeli a fejét, nem szeret hason lenni, későn kezd forogni, kúszása-mászása nincs kialakulóban, vagy azok teljesen kimaradtak, nehezen áll fel, vagy indul el önállóan
– Izmai rongybaba szerűek, nem feszülnek meg, nem tudja magát megtartani, vagy éppen ellenkezőleg, izmai folyamatosan feszült állapotban vannak. Ezek a tünetek lehetnek csak az egyes testrészeken – leggyakrabban nyakon, vállon, háton, végtagokon – de lehetnek kiterjedten is. Olyan is lehetséges, hogy egyszerre fordul elő laza és feszes izomzat is a test különböző pontjain (kevert izomzat)
– Társai játékát megzavarja, olykor erőszakos

3 éves kortól/ csoportos foglalkozás

Bak Renáta: +36703606819

Alapozó terápia

A terápia azoknak a gyerekeknek nyújt segítséget, akiknél az alábbiakban felsorolt problémák valamelyike fennáll:

• megkéset és/vagy hibás beszédfejlődés
• fejlődésben, érésben elmaradt, iskolaéretlen óvodások
• mozgásfejlődésben észlelt eltérés, vagy elmaradás (nagymozgások és finommozgások ügyetlensége)
• dominancia megválasztásának késése
• diszlexia gyanúja, diszlexia, valamint alaki diszgráfia
• figyelemzavar, magatartászavar
• AD(H)D (figyelemhiányos hiperektivitás-zavar)

GOH-GMP Diagnosztika

A beszédfeldolgozást, vagyis a beszédészlelési és a beszédmegértési folyamatokat vizsgálja. Ezeknek a folyamatoknak az életkori szintű működése szükséges az ép, tiszta beszédhez, az olvasás és írás elsajátításához, a tanuláshoz.

Miben tud segíteni a módszer?

Különféle " jelzések " utalnak a részfolyamatok zavarára, például:

• a tartós beszédhiba
• az ép hallás melletti "figyelmetlenség"
• a túlzott játékosság
• a mesehallgatás kerülése
• magatartási, viselkedési gondok
• a gyermekhez intézett közlések gyakori félreértése, vagy a gyakori visszakérdezés
• verstanulási nehézség
• iskolás korú gyermeknél gyenge helyesírási és/ vagy olvasási készség
• motiválatlanság
• a láthatóan lassú gondolatmenet is ide sorolható

A gyanújeleket mutató gyermekek esetében a tesztelés feltétlenül ajánlott!

Mi a diagnosztika célja?

A beszédpercepciós elmaradás, vagy zavar helyének, típusának és mértékének felderítése, továbbá mindezek alapján a megfelelő terápia meghatározása.

A beszédészlelési és a beszédmegértési folyamat esetleges zavarai rejtve is maradhatnak, ezért gyakran csak az iskolai kudarcok hívják fel a figyelmet a problémára.

Bronner Renáta -gyógypedagógus

+36304658333

Mozgásfejlesztés lóháton

Különösen a 3-8 éves korosztály számára hasznos, megkésett beszédfejlődés, mozgásfejlődés elmaradása, ügyetlenség, koordinálatlanság, figyelemmel kapcsolatos nehézségek, iskolaéretlenség, beilleszkedési, tanulási nehézségek, magatartás zavarok, tartási rendellenességek esetén.

Olyan gyermekek is fejleszthetők a lovak segítségével, akik más, hagyományos módon nem együttműködőek. A ló különös hatással van a gyermekekre, megnyitja, elvarázsolja őket. Ugyanakkor a ló körüli szabályokat fontos betartani, mely nagyon koncentrált figyelmet igényel, ezt a gyerekek komolyan veszik, és be is tartják. Ezért nagyon hatékony figyelemzavaros, hiperaktív gyerekeknél.

A lovaglás kihívásokkal teli, ez által a gyerekek bátrabbak, magabiztosabbak lesznek. Hatékony azoknál, akik szorongóbbak, bizonytalanabbak társaiknál, akiknek kicsi az önbizalma.

A tanulási nehézégek és a magatartási zavar hátterében az estek kb 75 %-ban az idegrendszer részleges éretlensége áll. Egy vagy több terület érése elmarad a többihez képest, vannak olyan területek, amelyek nem az életkornak megfelelően működnek, így nem várható, hogy az életkornak megfelelő érett válaszreakciókat adjanak a külvilág ingereire.